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小学科学四年级上册教学计划三

作者:杨老师 来自:杨老师在线 时间:2007-2-27

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大纲对本册的要求1.学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。2.求学生提高观察的准确性和精确性。3.求学生不仅关注收集和了解事实,而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
教材分析教学内容:《科学》四年级上册由“由生命的物体”、“溶解”、“天气”、“磁铁”和“声音”五个单元组成。1.有生命的物体:观察了解动物的主要生命活动,如基本的生活需要、生长发育过程、运动方式及繁殖方式。研究植物如何制造养料开始观察根、茎、叶在植物生长中的作用,植物形态、结构、生长、繁殖方式的多样性,从而建立生物和非生物的概念。2.溶解:观察、比较食盐和沙在水中的变化开始,引导学生进入对溶解现象的观察、描述的一系列活动之中。如怎样加快溶解,一杯水能溶解多少食盐等,“观察更多的溶解现象”则进一步扩展了学生对溶解的观察活动。3.天气:对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始,对构成天气的四个基本要素分别进行观测。其中包括云量的观察和测定。雨量的观察和测定、风向和等级的观察和测定以及气温的测定,还包括尝试记录各种天气状况,观察生物预告天气的行为以及学习获得天气信息的多种方法。4.磁铁:对磁铁的观察与实验从学生已有的经验开始,用实验的方法观察磁铁能吸引哪些物体,磁铁各部分磁性的强弱,磁铁的两极,两极的相互作用。引导学生自制小磁铁,判断自制磁铁的南北极而且利用身边的材料制作指南针。5.声音:对声音的探究从倾听周围的声音开始,通过对发声物体的观察和实验,研究和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的,以及如何控制物体发出的声音。结尾设计的“制作我们的小乐器”活动,将由学生自由取材,利用身边材料制作一件能发出不同音调的小乐器,并尝试着奏出简单的乐曲。
单元教学要求第一单元:1.进一步增强对植物和动物特征进行探究的兴趣,获得对生命的物体多样性的认识。2.通过直接接触有生命的物体,加深对有生命物体的理解,初步建立生物和非生物的概念。3.知道动物有相同之处,如需要空气、水、食物,都有生长、繁殖的能力,都能够运动。1.知道植物有相同之处,都有生长的能力,都自己制造养料、需要空气、水、土壤中的养料和阳光。2.知道动物植物的相似之处,它们都属于生物。人也是生物,与其他的生物相似,有基本的生活需要,而且同样叶生长、变化和死亡。3.组织学生在课堂上和课外经历一些有意义的科学探究活动过程。第二单元:1.引导学生从观察身边的物质开始,研究观察物质之间相互混合、溶解的现象;鼓励学生对观察研究活动中观察到的各种现象、结果进行想象并作出自己的理解;激励学生在课外独立进行一些物质之间的溶解和不溶解的观察活动,以及对饱和溶液的分析、结晶过程的观察活动。在活动过程中培养他们细致的观察习惯和态度,渗透科学的思想和方法,引导他们科学地进行观察和实验,让他们体验到科探究地乐趣,并不断保持和发展他们探究周围事物地兴趣和爱好。2.组织学生在课堂上或课外经历一些有意义地科学探究活动过程。3.组织、指导学生在精心设计地观察研究活动中,整理概括出关于溶解现象地主要特征,获得对“溶解”“溶液”等概念地认识,并认识到具有可溶性地固体物质在水中地溶解速度与物质地表面积、谁的温度以及溶液是否被搅动等因素有关;认识到物质在水中地溶解是有一定限度的;初步感知、认识溶解现象可以发生在多种状态的物质之间。第三单元:1.引导和帮助学生开展观察、研究天气的活动;鼓励学生留意生活中天气的变化,在课外或校外坚持对天气的观察和研究;在观察和研究天气的活动过程中注意保持和发展学生对周围世界的好奇心和求知欲。2.组织和指导学生在课堂教学中经历一些基本的观察和研究活动过程;经历对云的简单观察、描述、估测及记录的活动过程;经历测量降水量的活动过程;经历分析云和雨的关系的活动过程;经历观测风的方向、风的力量的活动过程;经历测量气温和分析气温变化规律的活动过程;经历比较长期的观察记录天气和对天气进行简单预测的活动过程。3.在组织和指导学生经历一系列的活动过程之中,帮助学生获得关于天气的基本要素、天气的多样性、天气与我们的关系、天气预报等多方面的知识。鼓励学生联系自己的生活实际,利用各种资源,发展自己对天气的认识,构建对天气的新知识。第四单元:1.引领学生经历研究磁铁性质的各项合作探究活动,在实验和交流讨论过程中体验探究的方法、乐趣和价值。2.鼓励学生用多种方法研究磁铁各部份的磁极强弱,判断磁铁的南北极,使他们体会到同一问题可以用不同的方法解决。3.引导学生根据提出的问题,自主的探究磁铁两极相互作用的规律,经历“实验观察-记录现象-分析结果-发现规律(得出结论)”的活动过程。4.通过学生利用小磁铁的活动,以及探究怎样使小磁铁的磁性更强,初步感知物体间的磁化现象。5.知道学生利用磁铁能指示南北的性质,设法使磁铁能沿着水平方向自由转动,从而制成简易指南针。6.学会正确使用指南针,利用指南针确定基本方位。7.指导学生在一系列探究活动中发现磁铁有磁极;磁铁有两极;磁铁间同极相斥、异极相吸;磁铁有指示南北方向的性质。8.通过对指南针、磁悬浮列车等内容的介绍,帮助学生了解磁铁在生活生产中的重要作用;引导学生进一步关注磁铁的广泛应用,逐步发现磁与电的密切关系,为今后进行电与磁的学习做好准备。第五单元:1.引导学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音,让他们以关注的态度在充分感知声音的活动之中,学会对各种不同的声音加以简单的区分和鉴别,对声音的大小、高低、远近、方向加以区别和鉴别。2.引导学生在制造声音的过程中,在对发声物体进行观察的过程中,理解声音是由振动产生的。3.引导学生以不同方式去探究声音的传播离不开物质。4.通过对声音的研究,发展学生对声音进行探索的兴趣,认识保持健康环境的重要性。
班级学生情况分析这一学期四年级共有五个班,本人任教所有五个班级,学生比较活泼,生性好动,好奇性强。从上学期的科学活动情况来看,学生对活动非常喜欢,并能以自己的方式观察到许多细节的地方,兴趣浓厚,但由于学生还有许多对科学课的不适应,不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。
教学措施方法1.应用新课程理念,做到“用教材”2.认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计,做好课前准备工作,运用多种评价手段,激励学生的探究兴趣。3. 鼓励学生大胆猜想,对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划,包括制定步骤、选择方法和设想安全措施 。4.注意搜集第一手资料,教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。 5. 组织好探究后期的研讨,引导学生认真倾听别人的意见。注意指导学生自己得出结论,教师不要把自己的意见强加给学生。6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学,尤其要组织好每一个观察认识活动,让学生去亲身经历、体验每一个活动。7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生运用知识解决问题,尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题,从中让学生体会学习科学的价值

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