还有半个来月，第23个教师节即将来临。
　　问身边的同事、朋友：“教师节你们准备怎么过？”他们先是一愣，然后淡淡的一笑，说：“这有什么过的？你还真拿自己当个人物了？呔，过的什么节哦？”让你觉得你是世界上最大惊小怪的人似的。
　　第一个教师节是1985年，那一年，我在一个很小的学校任负责人。开学第二天，政府下了个通知，说9月10上午在政府礼堂召开全体中小学教师大会，隆重庆祝第一个教师节，希望各学校准时组织教师参加。年纪比我大十几岁的主任说：“校长，我们是不是也发点什么庆祝一下？”是啊，上上下下这么热烈的庆祝，我们自己也得庆贺一下吧。我找来会计，问帐上有多少钱。算来算去，除去这个学期的正常开支，一个教师能发20块钱。主任笑得眯起了眼睛，说：“大家一定会高兴的。”我想了想，最后还是决定发16块。9号下午发钱的时候，办公室里一片欢声笑语，比过年还要高兴。第二天，书记乡长都在大会上讲了话，政府发给每个教师一个搪瓷茶杯，上面印着“向人民教师致敬，庆祝第一个教师节。╳╳乡人民政府。”我呢，因为是先进教师，还得了一个脸盆。开会的时候，各校的教师互相打听发了些什么，有的发了两条毛巾，有的发10块钱，一比，数我们学校发的最多。散会以后，乡长把我留了下来，批评我，说我不该这么乱发钱。乡长的脸色不好看，我就自我批评，并且保证认真改正，回去就把钱收回来。乡长这才有了笑容，说钱就不用收回来了，下不为例吧。
　　这样的形式大概持续了几年吧，后来就不再听说在教师节开什么大会了（开大会也算是当年最有特色的形式吧）。每个学校大概在教师节的时候都会放一天假，发点钱吧，钱的数目当然不可能是几块十几块的了。可最大的不同似乎不是发多少钱的事了，而是人们（包括我们教师自己）对教师节这个节日的冷漠。
　　当年，由中国民主促进会的17位政协委员联名提交的一份提案而建立新中国的教师节，其用意是“要真正提高教师的社会地位，让教师享有崇高的社会地位，受到全社会的尊敬。”这和当时的社会风气有极大的关系，经过十年动乱之后的中国社会，“尊师重教远没有形成一种社会风气。殴打教师的事件时有所闻。广大教育工作者真正树立以教书育人为终身职业的思想也还不普遍。”以后的十几年，教师的社会地位得到了很大的提高，不能说与教师节的建立没有一点关系。可是现在的情况呢？
    有一项调查结果表明，在来自全国各地的受访者中，半数的人认为与20年前相比，教师的社会声望“下降了”，而主要原因是现在的教师“过分追求经济利益”，也有相当一部分人觉得部分教师“缺乏职业道德”。 情况真是如此吗？
　　跟其他受尊敬和被羡慕的职业比起来，教师并不是最能挣钱的职业。而追求经济利益与否，也并不是某种职业遭人诟病的根本原因。在法律准许和社会认可的范围内，由职业所包含的技术含量和给社会带来的实际价值作为衡量手段，而获取的合法收入，在规则严密，竞争有序，没有垄断和权利掌控的创富机制下，再多的收入也不会引来公众非议和仇富心理。所以，我国教师的公众声望降低，绝不是来自于他们的收入高了而引发社会其他群体的不平衡心理。虽然近年教师收入有所增长，但跟其他掌握社会优质资本的利益集团相比，教师的收入增长率算不了什么。即使有人再“仇富”，也不会眼红教师那一点可怜的工资袋。
　　那人们为什么对教师如此不满呢？
　　首先，人们对教师寄予一种道德期望，觉得他们天然就该崇高，应该回避铜臭。教师作为教育改革和教育高收费的既得利益者，尽管获取的收益份额有限，却在替教育改革引发的社会负面问题受过。因为在公众看来，教改和教师，就是一对利益共同体，而制度是一种抽象的概念，公众需要一件实体，来发泄对教育体制的不满，教师很不幸就充当了这个角色。
　　其次，我们当中的一部分（哪怕是极少数的），太急于借助教育体制内的优质资源捞取利益了：某些教师不但在校内充当教育乱收费的摇旗呐喊者，更充分挖掘自身的教育优势，私自在校外办班，走穴，充当私人家教，这其实已经损害了学生和家长的利益，是在间接地制造教育不公。他们致富的空间和机会越大，学生受到的损害也就越大。这可能是公众对一些教师不满的真正原因。
　　其三，教育制度、人才制度尚不规范，家长面对社会压力，有种矛盾心理在作祟。他们一方面希望自己的子女能借助教育走出家庭困境，或让他们的后代能出人头地。另一方面，又希望教育工作者能无偿奉献，使自己在不作或少作付出的情况下，让子女在起跑线上得到更多的优势。
　　以上是从主客观两方面来分析的。教师这个群体内部好像有点“一粒老鼠屎带坏一锅粥”的味道，而大部分教师的情况其实并非如此糟糕。他们中的绝大部分其实是非常敬业的，有些甚至到了不堪其重的地步。前一阵子，网上不断有教师工作中猝死的报道，其中原因只有干过教师的人才知道，不用说他们平时如何工作，只要看看教师一学期内要准备的材料，你就会明白。
　　以我现在所在的学校为例：
　　1、班主任工作计划 2、班级活动计划 3、学科教学计划
　　4、后进生转化计划 5、学科教研计划 6、班级德育计划
　　7、家访工作计划 8、学科活动计划 9、政治笔记（每学期不少于1万字）
　  10、业务笔记（每学期不少于1万字） 11、家访记录（每学期不少于班级人数的50%） 12、后进生转化记录（每学期不少于班级人数的15%）
    13、公开课教案  14、每月一份课堂实录 15、每月一份教学心得
    16、每月一份优秀教案（除了正常教案以外) 17、学科教学教案
    18、作业批改记录19、班级日志 20、好人好事活动记录21、团队活动记录     22、工作笔记 23、教研记录 24、主题班会材料
    25、家长会材料26、德育教学案例 27、学科课外活动记录
    28、班级活动总结 29、班主任活动总结 30、学科教研总结
    31、后进生转化总结 32、学科教研总结 33、家访工作总结
    34、考试后的试卷分析 35、班级工作总结 36、每学年个人工作总结
    37、心理健康教学案例（若干） 38、每月一份教学反思
    39、学生成长记录（每个学生一份） 40、大作业批改 41、活动小组总结
    42、听课记录 43、学生情况详细表44、学校各种创建材料。
    教师承担如此沉重的工作，又得承受如此多的诟病，还得代自己队伍中的少数老鼠屎受过，你说还有什么心情过节呢？