英新提示：晓锋妈妈运用合理的行为结果，让孩子进行有限度地选择，孩子感到被尊重和学到为自己的行为负责。
  　　“这张时间表得到了儿子的认同，经过一个星期的实践，我惊喜地发现儿子竟然可以自觉地按照时间表做事。既使我不在家，没有人监督，他也从不磨蹭、偷懒，做起事来有条不紊。”
  　　我把发生的事情一股脑地讲了出来，然后，从书包里拿出我和儿子一起订的时间表，递给飞飞爸爸。
  　　“晓锋妈妈，如果晓锋到了睡觉时间还写不完作业，你真的就不让他写了，让他睡觉了吗？”
  　　飞飞爸爸半信半疑的问。
  　　“对呀，我以前也拿他没办法。现在我意识到，他写不完作业，第二天一定会遭到老师的批评，他必须自己承担这个结果。在这件事上，我非常坚定。但是如果孩子晚上睡觉晚了，长此以往，会影响身体健康，这就是我的问题了。所以我固定了睡觉的时间，9点必须上床。”晓锋妈妈笑着解释道。
  　　英新提示：晓锋妈妈区分问题的所有权，写不完作业是孩子的事，自然的行为结果的体验可以帮助孩子校正不良行为。长期睡眠不足将影响健康，妈妈当然要参与。
  　　“孩子良好的生活习惯一定要早养成。你可以想一想，是一次作业重要呢？还是一生的良好习惯重要？”
  　　“哎——”飞飞爸爸叹了口气。
  　　 “其实，是我没有把好这一关，我认为每天写完家庭作业是必须要做的事情，
  所以睡觉时间就耽误了。是我没分清哪一个重，哪一个轻。”
  　　 然而，事情并没有就此结束，新的问题又接踵而至。
  　　 一天晚上，晓锋妈妈正在厨房忙乎着，家里的电话突然响了起来。
  　　 “喂——”她接起电话。
  　　 “阿姨，我是飞飞，我想问问晓锋今天数学作业留的是什么？我没有记。”
  　　 “晓锋，你的电话，是非飞打来的。”
  　　 她大声的叫着正玩的不亦乐乎的儿子。
  　　 儿子飞快的跑了进来，接起了电话。
  　　
  晓锋妈妈转身刚要走开，就听见儿子有些惊讶地大声询问：“什么，数学作业？我怎么不知道还有数学作业呀？真的有呀，可能是课间留的吧，我也不知道。”
  　　 儿子放下电话，晓锋妈妈已经大概明白发生什么事，自以为写完作业的儿子，根本就不知道还留了数学作业。
  　　 她静静地看着儿子，儿子不知所措的望着她，显然他已经知道自己的错误了。
  　　 他生怕妈妈发脾气，赶忙拿出记作业的本子，仔细察看着。
  　　 “妈妈，你看，我记作业的本上真的没有记数学作业，可能是课间老师写在黑板上，可是课间我又不在教室里，所以没记下来吧。”
  　　 儿子望着手中的磁铁，说话的声音越来越小。
  　　
  晓锋妈妈心平气和的望着儿子：“妈妈知道，你课间的时候，肯定是飞快地冲出教室，去抢占沙土堆，收集铁沙子去了。等到上课时，黑板上的作业已经被擦掉了，对吗？”
  　　 晓锋不好意思地笑着点了点头说：“妈妈，我知道错了，你别生气，我这就打电话问其他同学数学作业的事儿。”
  　　
  “晓锋，你因为玩磁铁忘记了记作业，我有点失望。不过，明天你仍然可以带磁铁去学校，但是明天要是再因为玩磁铁忘了记作业，影响学习，怎么办呢？”
  　　 “妈妈，我一定不会忘记作业的。如果我忘了，就一周不把磁铁带到学校去玩。”
  　　 “真的吗？如果再忘记作业，一个礼拜都不能玩磁铁了？”
  　　 望着妈妈温柔而坚定的神情，晓锋拼命的点着头。
  　　 “妈妈，你放心吧，我保证不忘记记作业！我现在去问作业了。”
  　   晓锋妈妈极有成就感地转身走进厨房。
  　  
  就这样，她慢慢地开始相信，孩子是有为自己做决定的能力，有解决自己问题的能力的。而父母的引导、信任是开启这种能力的金钥匙。
  　　 英新提示：晓锋妈妈用合理的行为结果帮助孩子找到解决问题的方法。
  　　
  晚上，吃过晚饭。晓锋妈妈和丈夫坐在餐桌旁，喝茶聊天。她跟丈夫讲起了儿子忘了记数学作业的事情，以及最后的结果。丈夫认真地听着，一直没有说话。
  　　 过了一会儿，他默默地站起身，走进儿子的房间，来到正在写作业的儿子身边:“晓锋，明天上学不许带磁铁了。”
  　　 儿子一下子就跳了起来，大声抗议：“不！我要带！”
  　　 晓锋妈妈听见后急忙招呼丈夫，叫了半天，他才重新走过来。
  　　 “你怎么了？”晓锋妈妈望着丈夫问到。
  　　 “我都答应儿子明天可以带磁铁上学了，如果再一次不记作业，就不允许带了，我们已经达成协议了。”她提醒着丈夫。
  　  
  令她没有想到的是平时脾气柔和的丈夫竟然大声地冲自己嚷道：“别以为你通过什么父母效能培训，就认为你的教育方法是最好的，我以前也跟儿子有过约定，要是忘记记作业，就应该受到惩罚。”
  　   晓锋妈妈诧异地望着丈夫。
  　  
  “我没有觉得我的方法就是最好的方法，但是我们要的结果是什么呢？不就是让儿子以后记住记作业吗？”她不由自主地提高了嗓音和丈夫大声争执起来。
  　   显然听见声音的公公、婆婆走进厨房，装模做样地倒了杯水。然后，婆婆压低嗓音说：“小点儿声，孩子都听见了。”
  　   然而，就在婆婆要离开厨房的一瞬间，晓锋妈妈却看到她在那里冲我点了点头，表示他们的支持。
  　   晓锋妈妈走出厨房，来到儿子的房间。
  　   “晓锋，爸爸、妈妈有个问题，意见不一致，正在争论，不影响你吧？”
  　   儿子眨了眨眼睛调皮地说：“妈妈，我正在认真地写数学作业，所以，我什么都没有听见。”
  　   她欣慰地关紧儿子的房门，转身又走到餐桌前，对着坐在椅子上的老公大声地说：“是要接着和我辩论吗？来吧。”
  　   老公抬起头看着她，他们俩一直对峙着。过了一会儿，同时都绷不住了，一起笑出声来。
  　   “你坐下，喝茶吧。”丈夫笑着给她倒上一杯茶。
  　  
  “你看，我经常不在家，儿子越来越听你的了，和你也越来越亲近了。连我爸我妈都那么的支持你，他们自以为刚才在我背后冲你点头我没看见，其实我都知道。我在家里现在这么的孤立。我能不着急吗？。”
  　   喝了一口茶，晓锋妈妈忍不住笑了，直视着丈夫略显焦急的面孔。
  　   “我明白了，你觉得大家都跟我好了，尤其是儿子，你心里不舒服，对吧？你是想和我争夺革命下一代。”
  　   晓锋妈妈半真半假的玩笑话，逗得丈夫大笑起来。
  　   “没错！我是得和你争一争了。否则我就落伍喽。”
  　   她和丈夫同时爆发出一阵大笑，温暖的气氛使她无比的陶醉。
  　   英新点评：面对孩子形形色色的磨蹭，父母首先要控制自己的情绪，判断孩子的行为目的，检视自己的反应，区分问题的所有权。
  　  
  对于吸引注意的磨蹭，父母应该忽视不理他，并进一步让孩子体验自然的行为结果——完不成作业被老师批评，有助于改善行为。当孩子不磨蹭时，父母要及时鼓励，使良好行为得到增强。
  　 
  对于父母不合理安排消极抵制的磨蹭，如父母一再“说话不算话”导致孩子作业总是做不完(竟然用5个小时)，晓锋妈妈与孩子共同制定时间表，孩子有了更大的自主性和积极性，唠叨的妈妈和磨蹭的孩子就此盾形。
 
  在孩子的成长中，允许孩子犯错，给孩子更大的改正空间，孩子感到被尊重，更有力量克服自己的错误。对于晓锋忘记作业之事，妈妈正是采用了合理的行为结果方法，在理解和接纳孩子的基础上，首先用“我的信息”告诉孩子“我很失望”，然后与孩子讨论问题并鼓励孩子自己作决定，获得孩子的承诺后，妈妈以问句形式重复孩子的决定，加深孩子的印象，同时也使孩子感受到妈妈的理解、信任、坚定。
  　 
  相信晓锋一定会遵守自己的承诺，即使再次发生了忘记作业的事，也没什么，父母不必生气、发脾气，或者指责、打骂孩子，也不必给孩子讲道理、谈心，只要按照孩子的选择，顺理成章地执行即可——孩子一周不可以玩磁铁。也许有的孩子会对这种行为结果的方法提出挑战，他们不愿意接受这种“一周不能玩磁铁”的结果，他们可能辩解、吵闹、哭叫、耍赖等，来试探你的决心(尤其是以前当孩子想达到某个目的时，常常采用这种方法成功实现的，更甚！)，父母不必惊慌，只需要坚定而平和地告诉孩子，这是他自己的决定，父母不过是帮助、引导而已。从中孩子切身体验到自己行为的结果，得到相应的教训。长此以往，孩子才能形成责任感。
  　  对于以上行为结果的运用，有些父母觉得不忍心。但是为了培养负责任的孩子，父母必须坚持原则，态度温和，语气坚定。