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24*真正的英雄教学设计3

作者:佚名 来自:人教社论坛 时间:2010-1-10

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教学目标:
   1、理清文章的思路,把握内容。
   2、朗读课文,体味文章丰富强烈的感情。
   3、品味关键语句,培养欣赏和理解能力。
   4、培养困境理清文章的思路,把握内容。面前永不言退,对未知领域进行百折不挠地探索的精神。
  教学重点:
   1、理清文章的思路,把握内容。
   2、朗读课文,体味文章丰富强烈的感情。
  教学难点:品味关键语句,培养欣赏和理解能力。
  课前准备:
   1、预习课文,加强朗读。
   2、了解有关航天飞机和载人宇宙飞船的概况。
  课时安排:1课时
  教学过程:

  一、导入:由学生已知导入。
    师询问学生是否知道中国宇航员杨立伟的事迹,从而引出杨立伟是一个成功的英雄。再讨论明确美国“挑战者”号英勇牺牲的七名宇航员虽然升空失败但仍然称得上是英雄,应“不以成败论英雄”,从而引出课文。
    (板书课题、文体、作者)
  二、欣赏图片:七名宇航员的肖像和“挑战者”号爆炸时的情景。
  三、整体感知:
    师——请同学们快速阅读课文,读的过程中做到:
   1、看看里根总统讲了哪些内容?
   2、体会里根总统在演讲时的感情是怎样的?
    (师提醒学生快速阅读的方法:①必须是默读,不要朗读。力戒倒回去重读。②采取抓内容要点、抓关键字、词、句、段的读法。内容相同的段落可以适当合并,有时可以读得快些,甚至是跳读。)
  四、朗读指导:
   1、师明确课文大致所包含的两种感情:悲痛和力量。阐释说明这两种感情的变化脉络是前半部分主要是抒发悲痛,后半部分主要是表达力量。但两者不是泾渭分明,而是水乳交融的。
   2、师明确朗读课文的语气:低沉→激昂。
   3、教师选取三个自然段范读。
  五、品味语言:
    师——找出你认为精彩或让你感动的语句或段落,有感情地读给大家听,并说说你对它的理解。
    (这个环节可结合“研讨与练习”一、二。学生说理由时,只要能说出他所体会和理解的即可,多给予肯定。)
  六、教师小结:(强调学习宇航员身上在困难面前永不言退和百折不挠的探索精神。)
  七、拓展延伸:阅读左拉(法)《在莫泊桑葬礼上的演说》并思考问题。
  八、作业:
   1、在班内组织一场“再现里根”的演讲比赛。
   2、上图书馆或利用互连网查找资料,了解“挑战者”号航天飞机失事的一些情况,与同学进行交流。
   3、如果尚未完成《在》的阅读,课后继续努力。

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