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湘教版小学语文六年级上册《习作5》教学设计

作者:佚名 来自:杨老师在线 时间:2012-11-8

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  教学内容或课题:习作五
  教学目标:
   一、了解习作内容,明确习作要求,拓宽写作思路,写出这次习作的初稿。
   二、继续完成初稿,赏评佳作,修改誊正。
   三、习作讲评
  教学重点难点:
   一、明确读后感的写法。
   二、读后感的内容,写出自己的真实感受。
  教具准备:优秀习作
  课时安排:三课时
  教学过程设计和安排:

                第一课时
  一、启发谈话
    同学们,我们在语文课上学过不少精彩的课文,其中一定会有你最喜欢的一篇,读过后你一定会有很深的感受吧?今天就让我们把自己读过的某篇文章后的感受写下来。
  二、明确习作要求
   1、自主读题目,想想怎样才能写好读后感?
   2、学生汇报交流。
  三、指导学生习作,拓宽学生写作思路。
   1、回忆以前学过的课文中,哪篇给你留下的印象最深刻?
   2、小组派代表在全班交流习作素材。
   3、写读后感还要注意些什么?出示课件
  四、学生当堂习作,完成初稿。
    教师巡视指导。

                第二课时

  一、评赏优秀习作
    每小组推荐一两篇佳作,有作者分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片段。教师引导学生进行赏析。请部分学生介绍自己习作成功的原因,对其他同学进行启发。
    向学生推荐范文。
    总评
    这篇读后感的立意很好,感受深。中心明确,内容具体。先概述所读文章内容,再突出写了自己最受感动的片段,最后联系实际谈认识,整篇文章条理连贯,一气呵成,堪称佳作。
    请学生互相谈谈例文的成功之处。
  二、眷写习作
    再次修改自己的习作,直到满意后眷写在作业本上。

                第三课时 习作讲评

  一、小结习作,提出评讲要点
   1、小结习作情况。运用激励机制,表扬习作优秀、进步的同学。
   2、提出讲评的重点是:
    (1)语句是否通顺,流畅;
    (2)内容是否精要;
    (3)有没有联系生活实际来谈感受。
    (4)感受是否真实具体。
  二、分类点范讲评
    出示片段范例,从文中一词一句一个细节入手,有针对性地给予鼓励,并指出病句根源。
  三、欣赏佳作,师生互动
   1、投影出示佳作片段,共同商读评议。。
   2、结合以上提出的讲评要点,赏析两篇学生完整的习作。
  四、小组交流,互评互议
   1、阅读自己的习作,画出写的好的地方,读给小组的同学听。
   2、互相指出优点和不足之处。
   3、各自修改,继续完成习作。
  五、展示习作,树立信心
  六、由学生总结这次习作的收获。

  板书设计:
                读后感

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