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湘教版小学语文六年级上册《习作7》教学设计

作者:佚名 来自:杨老师在线 时间:2012-11-8

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             第一课时

  了解习作内容,明确习作要求,理清写作思路,指导写法要点。

  一、谈话导入
    怎么样,你做的科学小实验一定很有趣、很成功吧!今天,就让我们用手中的笔将各自做实验的过程、情形向其他同学展示一下吧。
  二、启发思考讨论,梳理思路
   1 .要想写好这篇作文,应该从哪儿入手?
    (即先干什么,再干什么、要求谈具体。
   2 .学生自由发言。
    ( l )第一步要先审题如何审题,谁能具休谈谈?从题目中看出这次作文重要的是要写出这次实验的过程。
    ( 2 )要确定写作内容。
       也许你不止一次动手做过这样的科学小实验,应选哪一次来写呢?应选给你留下最深印象的那次实验来写,比如那次实验特有趣,或让你得到某种有益的启示等。
    ( 3 )第三步要理浦文章思路.
       按一定的顺序写。教师指导:从总体来说,此顺序就是想好先写什么,后写什么,前一段与后· 段怎样连接;从局部来写,特别要按先后顺序写清整个实验的操作过程。
    ( 4 )第四步,考虑还可以写哪些内容:
       教师:文中还可以穿插自己的心情、动作,还可以写从实验中得到的认识,受到的启发、感想等。
  三、教师引导.理清思路
   1 .说说你选择哪个实验来写。
   2 .这个实验的步味是怎样的,《目的是理清文章思路)
   3 .实验过程中的嘛一步最难做,写细致一些。
   4 .做实验时你的心情是怎样的,做完后有什么感想,或得到什么启示。
     学生自由发言,同学相互评议。
  四、进行习作练习学牛开始习作.教师巡视指导。
 
             第二课时

  继续完成初稿,赏评佳作,修改抄写。

  一、推荐佳作,共同赏评
   1 .同桌互读自己认为最满惫或最精 彩的地方。
   2 .学生自评自赏,把习作最满愈的地方画下来,并写上欣赏批注。
   3 .出示几篇写得较好的习作,请习作者上台朗读。
   4 .请同学们评出文章写得好的地方,大家共同朗读欣赏,取人之长。
   5 .向学生推荐范文。
    有趣的小实脸今天,我正坐在沙发上看什万个为什么).突然一则小实脸引起了我的注意。我急忙看了一遥,觉得有些不可忍议,便想试一试。
    于是,我按书上说的,找来了试管、烧杯、漏斗等实脸器材,准备开始做实脸。
    我大模大样地走到桌边.看了看书中的第一点:先取一个容全为100 毫升的烧杯。我拿来烧杯,又看了第二点:将一个口径小于烧杯的漏斗例扣在杯中。我都一一照做了。接着我又在漏斗内放入水草,再将一根试管套在漏斗的细口上,并在烧杯里放入适童的水。“把烧杯放在阳光下……”唔,这么简单,把烧杯放到阳光下后,只要等待水草胃气泡,再通过漏斗聚集到试骨里就好了。一分钟过去了,两分钟过去了,时间似乎凝固了。我的心里像拢了只兔子,咚咚跳个不停,真为那些水苹捏把汗。许久后,我才凑到烧杯前,仔细地看了看。“呀,,泡了,真贾泡了!万岁!万岁!”我挥开若双嘴欢呼起来,喊声几乎要把天震个大窟窿了。过了一会儿,我把试管轻轻拿下,点了一根火荣。“味火”氛着了,我按书上说的把燃烧的火荣丢进试管里。顿时,火更旺了,同时还发出“毕剥”声和利眼的金星。啊,实脸成功了!我高兴得手舜足蹈,心中很得意从这个实脸中我也受益皿浅,不仅知道了植物光合作用能产生氧气,还懂得了木柴邀烧需要氧气的道理。真是一举两得!啊。这真是个有趁的实验!
    总评这篇作文,始终围绕“有趣”来写。开头写因书中的小实验“不可思议”而觉得的心情,更来脚“有趣”;实验结束后从成功中获得喜悦,从活动中获得知识而觉得“有趣的实验”作为结尾.点明题目,前后呼应。有趣有趣;实验中写自己紧张;最后又以真是个文章语言形象生动,采用比喻、夸张的修辞方法为作文增添许多生趣。请学生谈谈本文的成功之处。
  二、誉写习作修改白己的习作,直到满意为止,然后誉写在作文本上。

             第二课时

  一、小结习作,指出评讲要点
   1 .小结习作情况,表扬习作优秀及有进步的同学。
   2 .提出任务。这次习作评讲的重点是:
    ( l )是否写出了完整的实验过程;
    ( 2 )叙述过程时是否按实验进行的先后顺序;
    ( 3 )叙述是否其体生动;
    ( 4 )有没有表现此次实验中的感受或得到的启发。
  二、欣赏佳作,师生共评
   1 .欣赏佳作片段,师生共同评议。(选择2 一3 位学生习作片段,进行赏析,指出其优缺点)
   2 .选择两位学生的整篇佳作进行赏析,看看在以上四点要求上做得怎样。
  三、小组评议,互改
    1 .小组内互读互改,提出修改建议。
    2 .根据同学的建议再次进行修改。
  四、展示习作。
    将自己修改好的习作带回家念给爸爸妈妈听听。
  五、课堂小结由学生总结这次习作的收获。

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